Artikkel Läänlasest

Fotogalerii: Haapsalu kolledži lõpetas esimene lend nutiõpetajaid

 

5.detsember 2015

„Haridustehnoloogia rakendamine õppetöös“

Padlet esitlus

 

SMART PUUTETAHVLI MATEMAATIKA HARJUTUSED 1.KLASSILE

Arendusprojekt

Praktika analüüs

Tugevaks küljeks oma töös võib olla minu puhul tahtmine tundi teistmoodi teha, leida erinevaid programme, koostada ise kõik harjutavad ülesanded- testid. Tahtmine õpilastel lasta töövihiku-õpiku ülesandeid teistmoodi lahendada. Nõrgaks küljeks- kipun rohkem tunnis ette võtma võib-olla kui suudame teha (nii jääb asju ette järgmiseks tunniks).

Seda ma alati kardan- kohutavalt. Üks variantidest- võõrad, nemad on ka õpetajad või teine variant õppijad on oma kolleegid. Aga tundub, et see tunne kaob esimese 10.minutiga, kui ma olen saanud koolitusega alata. Ja siis ma naudin seda tööd. Mulle väga meeldib õpetada neid oskusi, mis mul on. Hea on tunda, kui keegi tahab õppida lisaks mina suudan seda õpetada ja on inimesi, kes soovib seda õppida. Loomulikult tuleb tõrkeid koolituse käigus- kas keegi on suutnud tekitada sellise näpuka, mis koheselt ei tule meelde lahendad või tõrge mis ei olene üldse minust (tehniline probleem) vms.

Ega eriti teistmoodi praktika periood ei olnud, lisaks tulid praktika konspekti koostamine. Üldiselt oli see periood minu jaoks nagu mu töö ikka. Teadvustasin, et teen seda ikka ja jälle- mitte ainult arvuti tunde andes vaid olen seda ka varem teistes aine tundides teinud.

Lõppenud praktika käigus sai katsetatud uusi töövahendeid ja sai koheselt kogeda ka kuidas õppija seda keskkonda näeb. Laste käes kohese tagasisidena sai näha, kuidas neile need uued keskkonnad sobivad ja meeldivad. Tuleb tõdeda, et kõik programmid ei sobi kõikidele vanuseastme õpilastele.  Kogemus praktikal olles – oskus jälle tunnikonspekti kirjutada.

Pädevused ja oskused haridustehnoloogina olla on olemas tundub, et võimed selles valdkonnas on ka olemas. Tahe teha ja juurde õppida on suur. Alati uurin ja katsetan uusi vahendeid, külastan tihti Koolielu portaali, kus jagatakse uusi vahendeid. Võimalusel osalen ka HITSA veebiseminaridel, mis toimuvad kord kuus. Tööl on mõned kolleegid, kes soovivad uusi vahendeid õppida ja neid kasutada oma töös ning neile saan ma oma teadmisi jagada.

Praktikale minnes püstitatud eesmärgid täitsin ma edukalt.  Jätkuvalt kasutan ma ainetundides infotehnoloogilisi vahendeid. Kord kuus kogunevad kolleegid peale tunde arvutiklassi kokku ja ma näitan neile uusi töövahendeid. Iga kord tekivad kolleegidel mõtteid soove, mida ma järgmiseks korraks võiksin neile soovitada. Uued materjalid-keskkonnad olen koondanud kooli kodulehele, kus saavad kolleegid need kätte.

Praktika konspektidega sain hakkama. Mida praktika lõpu poole seda lihtsam see tundus. Esitatud sai need õigeaegselt.

Mis siis, et toetus juhtkonna poolt mul pole, aga minu tahtmine sellel alal töötada on suur ja õnneks on mõned kolleegid ka olemas, keda juhendada. Ja loomulikult kõik mu õpilased, kes õpivad 1.klassist alates kuni 9.klassini infotehnoloogilisi oskusi.

HT nõustamise kokkuvõtte esitlus

VIDEO analüüs HT nõustamise loengust.

 

Praktika

EESMÄRGID, OOTUSED JA OMA KOOLI TUTVUSTUS.

Minu igapäevases töös leidub alati infotehnoloogilisi võtteid, ei kujuta ette, et neid mul ei oleks. Mõnel päeval rohkem mõnel vähem. Kuna annan kogu koolile ka arvuti- informaatika tunde on minu tegevus alati arvutialane. Tihtilugu avastan ma end tundi tehes, et õpilane ei oska mõnest ülesandest aru saada. Automaatselt sooviksin, et see töövihiku ülesanne võiks olla SMART tahvlil, mida ma saaks kiiremas korras toimetada. Või saaks seda ülesannet tahvelarvutis liigutada, sõnu õigesse järjekorda panna. Aga tuleb tõdeda, et tahvelarvuteid meil koolis ei ole ja SMART tahvlit minu klassis ka ei ole. Peame piirduma arvutite, töövihikutega ja õpetaja peab selle harjutuse sildikestele kirjutama.

Eesmärgid:

• Ainetundides infotehnoloogiliste vahendite jätkuv kasutamine.
• Õpetajate innustamine oma töös kasutama infotehnoloogilisi võtteid, informeerima neid uutest vahenditest.
• Seoses eelmise punktiga peaks süstematiseerima infotehnoloogilisi materjale, et paremini edastada neid kolleegidele.
• Koostada konspekte, valmistada ette praktikatunnid ning need õigeaegselt esitada õppejõule.

Praktika kooliks on Valgu Põhikool, mis asub Raplamaal Märjamaa vallas.

Väike kiire kokkuvõte koolist.

Kokkuvõte eesmärkide täitmisest

Lugedes oma õpilepingut kursuse alguses, tundub, et olen asjaga hakkama saanud.

Konsulteerides kolleege pead ise olema kindel ja teadlik mida õpetad. Sa pead julgustama kollegi, et temagi saaks  lihtsustada oma tööd ja lisaks sellele ka oskusi juurde.

Kursusel lubatud :

• osalesin kõikides loengutes,
• tegin agaralt kaasa kõikides töödes,
• olin aktiivne õppija ja kaasalööja.

Google drives olnud materjale püüdsin jälgida ja lugeda, ometi ei jõudnud ma neid kõiki 100% -selt läbida. Kui infot jäi vajaka või ei olnud endal  mingit arusaama ülesandest leidsin vajaliku info drivest. Suhtlesin julgelt kursusekaaslastega, kuulasin nende lugusid ja nõu ja vajadusel küsisin ise ka lahendust.

Kodutöödega sain iseseisvalt hakkama ja püüdsin esitada ka õigeaegselt.

Kursus oli minu jaoks huvitav ja kiire. Meeldis väga grupitööd- sai erinevate kursusekaaslastega koostööd teha. Huvitav oli esimene grupitöö, kui pidid jälgima kaaslase erinevaid toiminguid, peale seda jälgin rohkem enda esinemist ja käitumist esinemise ajal. Teine suurem grupitöö- tööjuhendi koostamine. Raskusi valmistas põhjalikkus- kui põhjalik peaks olema tööjuhend. Kindlasti see sõltub õpetajast, antud töövahendist ja vajadusest, mida vaja välja tuua.

Kolmas oli kolleegi nõustamine. Ega see lihtne ei ole kui veel endal kogemusi vähe.

Kursusel meeldis väga kokkuvõtvad ringid, kus sai kuulatud kursusekaaslaste arvamusi, analüüse, kogemusi. Nii sain minagi endale veidikene näpunäiteid tööks, julgustust teiste kogemusi kuulates.

Kokkuvõtteks- võin kolleege edasi nõustada, vaatamata sellest, et on olemas erilisi natuure, keda ei suuda võib- olla ka kogenenum spetsialist muuta.

https://htnoustamine.wordpress.com/2015/10/10/22-oktoobriks-kodutoo/

HT nõusatmise kodutöö

Ilmas toimub imelikke asju. Tegin kodutöö ja laadisin oma PDF faili Drive 9.oktoobri  kodutöö kausta. Sama õhtul nägin, et dokument on olemas ja täna avastan, et seda seal ei olegi?

Olgu- lisan siis siia ehk jõuab kuidagi õppejõuni:)

Kokkuvõte.

 Valituks sai meie kooli ajalooõpetaja, kes oli mõned aastad lastega kodus ja nüüd on ta juba kaks aastat tööl tagasi. Tema arvuti kasutus piirdub ainult e-kooli ning esitlustega. Suve alguses tegin oma kooli õpetajatele koolituse veebipõhistest esitlustarkvaradest, siis oli ta agar osaleja. Kevadel avaldas soovi, et õpetaks talle filmi tegemist (Movie Makeri programmiga). Aga aja nappuse tõttu on see lükkunud edasi.
Kui küsisin nüüd sügisel, et mida ta sooviks õppida, vastas ta, et ei oska midagi soovida. Eelkõige tuleb temaga rääkida, et mis võimalused üldse on. Ta ei oska ise midagi soovidagi.
8.klassi loovtööde teemaks pakkus ta välja, et pakuksime õpilastele koostöös minuga ajaloolise GPS mängu oma koolile. Ise olen koostanud Loquiz keskkonnas GPS mänge ja temale see väga meeldis. Kuna ta on ajalooõpetaja lubas ta aidata küsimuste koostamisel ja ühiselt saaks küsimused sinna keskkonda sisestada.
Loomulikult huvitab teda veel õppevahendite loomis keskkonnad, veebipõhised testide- küsimuste koostamise keskkonnad. Kuna koolis on pooleli veel Google Education keskkonna sätestamine, siis tundis huvi ka selle kasutamisest, lisaks sellel soovib edaspidi veel vaadata kuidas kasutada veebipõhiseid koostöövahendeid. Igati positiivselt meelestatud kolleeg, kui saaks teda veel innustada, neid kõiki kasutama.

https://htnoustamine.wordpress.com/2015/09/02/9-oktoobriks-kodutoo/

Juhendi koostamine

Haridustehnoloogilise nõustamise tunnis sai koostatud juhend programmile Pear Deck. Grupis oli Marge, Tiiu ja mina.

Aega anti 3 tundi, kuid programm oli väga paljude võimalustega nii, et jõudsime koostada ainult esitluse õpetuse. Loengus sai põgusalt lisaks näidatud veel, kuidas õpetaja ja õppija koostöö sujub.

Juhend Pear Deck

 

Milline on hea juhend?

Milline on hea juhend?

„Milline on hea juhend?“ Googeldades leidsin esmase kirje „manuaal“ sõnaga. Siis meenub koheselt mõni viimati soetatud ese (dokumendikaamera, digiboks jne), millel kaasas kasutusjuhend ehk tahetakse teisesõnaga öelda manuaal. Siis tundub, et selle koostaja ei ole täpne või on see tõlgitud inglise keelest nii vigaselt, et aru ikka midagi ei saa.

Ise olen püüdnud koostada õpilastele mõned juhendid järgides, et see oleks õpilaste tasemel arusaadav. Hea järgitav ja kõik sammu etapid oleks kirjas. Olen püüdnud ka pilte lisada juurde, kuna piltide järgi on selgem ja arusaadavam töökäsku täita. Ega ma eriti uhke pole selle juhendi üle, aga koheseks kasutamiseks oli kiiresti midagi vaja teha. http://bit.ly/1jeg5QJ

Mulle meeldib väga kui on koostatud videojuhised, siis saab reaalselt näha ja vahepeal STOP panna, et kohe järgi teha. Tundub, et minagi tahaks seda rohkem järgida, kui kirjalikult koostada, oleks mulle lihtsam. Videojuhiseid õpetusi olen palju näinud koolielu portaalis uute töövahendite esitlemisel. Läbides koolielu portaalis e-kursusi on paljudel kursustel videojuhendid.

Ise sooviks juhendit:

https://www.emaze.com/

http://edu.symbaloo.com/

http://www.readwritethink.org/

https://en.actionbound.com/

 

Lugesin järgmisi materjale:

Maadvere, I.(2012). Juhendite loomine. Vaadatud aadressil

https://www.youtube.com/watch?v=ZDgWe3qJ-_o (23.09.15)

Kasutusjuhend ja tehnilised juhendid. Vaadatud aadressil:

http://www.e-uni.ee/e-kursused/eucip/arendus/145_kasutusjuhend_ja_tehnilised_juhendid.html (23.09.15)

 

https://htnoustamine.wordpress.com/2015/09/02/25-septembriks-kodutoo/

Õpileping HT nõustamises

Teema: haridustehnoloogiline nõustamine.

Soovin teada saada, kas olen õigel teel mida teen. Kas olen õigete võtetega õpetamas oma haridustehnoloogilisi oskusi oma kolleegidele ja õpilastele. Sooviksin kursusel omandada rohkem enesekindlust esinemisel- nõustamis oskusel.

Strateegia: luban osaleda kõikidel loengutel, püüan hoolsalt kaasa teha, olen aktiivne õppija.

Oma teadmisi ja oskusi katsetan ma kolleege õpetades.

Vahendid: tunnis aktiivne osavõtt. Google drives olevad materjalid. Kursusekaaslastega suhtlemine. Kodutööde õigeaegn eja oskuslik tegemine.

Hindamine: olen täheldanud seda, et minu õpilased kellele olen juba jaganud oma õpingu oskusi on juba oskuslikumalt kasutama hakanud oma nutivahendeid. Vaikselt suunan kolleege rohkem ja rohkem infotehnoloogilise vahendeid tunnis kasutama, leidma veebist infot ja neid oskuslikult kasutada.

https://htnoustamine.wordpress.com/2015/09/02/11-septembriks-kodutoo/comment-page-1/#comment-11